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有关《动脑筋照相》教学设计

  教设计主要目的是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。下面是小编给大家介绍的 《动脑筋照相》教学设计,欢迎阅读。

  一、教材分析:

  1.教学内容分析

  《动脑筋照相》是义务教育课程标准试验教科书一年级上册中的一则幽默,这则幽默是以阿根廷著名漫画家莫迪罗的漫画形式来呈现的。它是本组的第二篇课文,也是以长颈鹿为题材而创作的漫画,它线条简洁,内容易懂,主要是让学生感受用踏板弹人的方式给长颈鹿照相所带来的趣味性,使之进一步了解和感受漫画。

  2.教学对象分析

  对于小学一年级的学生来说能看懂漫画的内容,感受到有趣就足以了。他们对漫画的理解远不那么深刻,有必要让他们自己或教师帮助搜集一些资料,便于对漫画内容的理解。

  二、教学目标:

  1.认识6个生字,会写“正”“好”“相”3个生字。

  2.甘肃哪家医院看癫痫病是最好的通过看图、读图的过程,发展学生的语言和逻辑思维能力,激发学生的想象力。

  3.能在虚宫格里正确书写汉字。

  三、教学重难点

  认识6个生字,会写3个生字。感悟幽默画的含义。

  四、课时安排:

  一课时

  五、教学准备:

  1.画有小老鼠、大象、蚂蚁的图片及生字词卡片。

  2.学生搜集一些小漫画。

  六、教学过程设计:

  1.激趣导入:

  同学们你们喜欢照相吗?(喜欢)老师这里也有几个小动物也喜欢照相,可是他们怎么照也照不好。原因是他们不是太大,就是太小。大家给他们想个有趣的办法好吗?

  生逐图自由说:可以让老鼠站在凳子上,让大象趴下,在照相机前挂个放大镜就可以照小蚂蚁了……

  师:看来要想照好癫痫发作急救方法相可得动动脑筋,今天长颈鹿先生就要给大家介绍一个聪明的摄影师。大家想认识他么?让我们来继续欣赏大漫画家莫迪罗的另一则幽默——动脑筋照相(板书课题,齐读课题)

  2.观察漫画

  (1)出示漫画引导学生观察。

  ①师:先自己试着观察图画,图上都画了什么?说了什么?看图后你想说些什么?你从哪里觉得有趣?想好后可以小组内交流自己的想法。

  ②学生交流,师巡视。引导读流利“这回正好!”

  (2)汇报

  师:谁来读读黑板前的这句话?(注意引导读准zhè不能读成方言zèi。)

  师:“正好”指的是什么?用“正好”试着说句话。想象长颈鹿会说些什么?

  (3)小结(面带微笑的说):这个摄影师太聪明,太幽默了,用杂技踏板弹人的方法即搞笑又使长颈鹿先生满意,真了不起!你们也想做个了不起的人吗?好,咱们就先来过认字、写字这一关。

  3.学习生字,指导写字。

  (1)出示带音节的卡片治疗癫痫疾病的办法“脑”“照”“这”引导学生拼读。

  师:说说你是怎么记住这三个字的,文中是怎样组词的。去掉拼音你还认识吗?

  (2)重点学习“相”“正”“好”三个字并书写。

  ①学习生字“相”

  出示卡片“xiàng —-相” 指名拼读,然后用字理识字法了解“相”的演变过程

  师先让学生试说说相字的演变过程,然后小结:一个人站在树旁观察树,慢慢演变成木和眼睛,最后演变成“相”。意思就是用眼睛观赏树木,有观察的意思。

  试读词语“照相”并继续扩词。然后介绍另一个读音xiāng(相信)

  教师示范写“相”引导学生注意左窄右宽,强调“木”做偏旁时捺变点。生试写,教师指导。

  ②学习生字“正”

  师:请同学读读这个字,并扩词。这个字是独体字,不偏不斜就叫“正”。所以写字时要注意横平竖直。

  教师示范书写在虚宫格中的位置,生模仿。

  师:这个字还有一个读音叫zhēng谁能试试组个词?(正月)

  ③学习生字“怎么治疗癫痫病才能康复好”

  指名读,说说你是怎么记住这个字的。

  生:女和子就是好;我根据“妈”、“她”都是女字旁记住的……

  师: 在写这个字时要注意女做偏旁时横变提,师示范,生模仿,同桌之间评价写字。师介绍另外一个音hào 并组词。

  (3)集中出示这六个不带音节的词语,让学生组内认读,保证人人会认。

  4.巩固练习

  (1)学生试写女字旁的字,保底四个,多了不限。

  (2)①指名读词语,练习用词语说句话。

  头脑 分别 这里 哥俩

  ②在虚宫格中练写一写。

  正好 可是 你们 妙用

  (3)对比两幅漫画,说说你更喜欢哪一幅,为什么?

  小组为单位展示自己收集来的漫画,交流图上内容和感受。

  5.作业布置:

  试着用开课的三幅画来画一画《动脑筋照相》的其它系列。

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